本文转自：大理日报
让春游研学“活”起来
□ 陆向荣
阳春三月，草长莺飞，正是各地学校组织春游研学的好时节。这本应是孩子们拓宽视野、增长知识的契机，然而据笔者观察，不少地方开展的研学活动内容较为单一，孩子们往往只是走马观花式地观景、吃零食，便匆匆结束行程。这样的研学，未能充分发挥应有的教育价值。
研学旅游，关键在“研”，核心是“学”。当前研学内容的单一化，使这一原本意义深远的活动流于形式。孩子们只是被动参与，缺乏主动探索和学习的机会，无法真正从研学中汲取知识和智慧。长此以往，不仅浪费了宝贵的教育资源，也让孩子们失去了一次难得的成长体验。
丰富研学内容势在必行。以果园赏花游为例，学校可以请果园主人介绍花果种植的特性、技能要点，让孩子们增长知识，掌握一定的劳动技能；也可以邀请果园主人分享创业故事，让孩子们了解农业生产背后的艰辛与智慧，感受创业者的拼搏精神。这不仅能拓宽孩子们的知识面，还能激发他们的奋斗意识。活动中，还可以开展简单的书画写生活动，让孩子们用画笔记录美丽的大自然，培养他们的观察力和创造力；也可以组织读书活动或诗歌朗诵，让孩子们在书香中感受文化的魅力，提升文学素养；还可以开展摄影采风，让孩子们学会用视觉语言表达情感，提升学生审美能力。
此外，在研学过程中组织有趣的游戏也十分必要。在保证安全的前提下，游戏能让孩子们在欢声笑语中释放天性，在自然环境中尽情探索，既增强了他们的团队协作能力和身体素质，又锻炼了他们的应变能力。
总之，春游研学应成为孩子们学习和成长的课堂。让我们共同努力，丰富研学内容，让孩子们在研学中收获知识、增长见识、提升能力，真正让春游研学“活”起来。
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